Junnior Calcaño Álvarez

Reflexión final sobre la Unidad 6 de Lengua Española, el entremés teatral como género de crítica social, el Lazarillo de Tormes como texto fundacional inesperadamente vigente, las decisiones pedagógicas diferenciadas por sección, y lo que ocurre cuando estudiantes de una escuela pública de zona de riesgo producen teatro desde su propia realidad. RESUMEN El presente artículo cierra la serie de seis reflexiones pedagógicas del año escolar 2024-2025 en quinto de secundaria de Lengua Española. La Unidad 6, centrada en el entremés teatral a partir de la novela picaresca El Lazarillo de Tormes , fue implementada con una secuencia oficial del MINERD disponible —la más extensa del año, con 84 páginas— y con un diseño propio que se valió de sus ideas generales sin seguirla al pie de la letra. La decisión pedagógica central fue ofrecer a los estudiantes la posibilidad de producir obras originales —no adaptaciones del Lazarillo— con mensajes propios anclados en sus realidades. Dos secciones g...

Sobre la unidad del discurso oral de recibimiento y despedida, el diseño curricular autónomo en pausa institucional, y lo que ocurre cuando adolescentes en sobreedad, de barrios vulnerables, toman el micrófono para despedirse de un curso que muchos tardaron más de lo esperado en alcanzar. RESUMEN El presente artículo reflexiona sobre la implementación de la Unidad 5 del currículo de Lengua Española para quinto de secundaria, centrada en el discurso oral de recibimiento y despedida. A diferencia de las unidades anteriores del año, esta unidad fue diseñada e implementada de manera completamente autónoma, sin secuencia oficial del Ministerio de Educación disponible, durante una pausa institucional de transición que superó las tres semanas. Valiéndose de la malla curricular y de la tradición docente de enseñar este género como siempre se ha enseñado, se construyeron ocho clases que condujeron a un producto oral grabado: el discurso individual de despedida de curso. El análisis de 45 dis...

In the Jordan vs LeBron debates, why does everyone ignore that Jordan had much better coaching? — ❇️ Stephen ❇️ (@ReisOfCake) May 30, 2026 El Último Refugio de un Argumento Agotado Hay una trayectoria predecible en todo debate deportivo que se extiende demasiado. Los argumentos más sólidos se usan primero, los más débiles al final, y cuando ya no queda ninguno que se sostenga en los datos, aparece el argumento de contexto: las circunstancias lo explican todo. En el debate Jordan vs. LeBron, esa trayectoria ha sido especialmente visible. Durante años, los defensores del legado lebroniano construyeron su caso sobre las mismas columnas: más puntos históricos, más versatilidad, más impacto fuera de la cancha, más longevidad. Cada uno de esos argumentos tiene mérito propio y merece análisis honesto. Pero cuando los datos de eficiencia, los títulos anotadores, los récords clutch y los anillos conseguidos sin necesidad de formar superteams propios empiezan a inclinar la balanza de maner...